Il est possible de jouer activement à l’intérieur

Les récents résultats de l’évaluation de Petite enfance, grande forme nous indiquent que « l’environnement intérieur des SGÉ semble être dédié aux activités sédentaires ». Ainsi, augmenter le temps et les possibilités de jeu actif et libre à l’intérieur représente un défi dans les pratiques des services de garde éducatifs (SGÉ).

Les principales limites invoquées sont :

  • l’espace restreint ;
  • le bruit occasionné ;
  • la peur de perdre le contrôle du groupe.

En sachant que l’extérieur est tout indiqué pour les jeux de moyenne à grande intensité, comment le SGÉ répond-t-il aux besoins intrinsèques de l’enfant de bouger et de se développer par le jeu actif lorsque la température ou les vêtements inappropriés ne permettent pas de bouger à l’extérieur ?

La mobilisation et l’engagement des équipes des SGÉ sont 2 conditions essentielles pour agir sur les environnements afin qu’ils deviennent favorables au jeu actif  à l’intérieur, et ce, même dans des espaces restreints.

Les zones de pouvoir sur les environnements favorables
pour le jeu actif à l’intérieur

Physique

Matériel, meubles et équipements

√  Est-ce que j’ai un coin libre de meubles et de tapis pour permettre les jeux actifs ?
√  Est-ce que je peux utiliser un local dédié, les corridors ou la cafétéria pour bouger ?
√  Est-ce que j’ai besoin d’avoir autant de matériel dans mon local ?

Socioculturel

Engagement de l’équipe

Augmenter les connaissances sur le jeu actif et le développement moteur

Travailler sur les perceptions, comme
« les enfants bougent déjà assez ! »

 La posture de l’éducatrice en jeu actif et libre

L’intervention démocratique

 Permettre la prise de risques

√  Est-ce que le SGÉ prévoit des moments de réflexion en équipe pour questionner les croyances, les craintes et les limites perçues face au jeu actif à l’intérieur ? (blessures, bruit, perte de contrôle, etc.)

Politique

√  Est-ce que les règles de sécurité favorisent le jeu libre et actif au quotidien ? (sécurité bien dosée)

√  Est-ce que les horaires permettent de bouger à l’intérieur ? (horaire flexible)

√  Est-ce que le CPE a des mesures structurantes énonçant la philosophie et les pratiques préconisées favorisant le jeu libre et actif à l’intérieur ?

Favoriser la formation continue sur le développement de l’enfant au quotidien.

Assurer un suivi et un accompagnement des connaissances et des pratiques.

Économique

√  Est-ce qu’on préconise le « faire autrement » ?
Par exemple, en utilisant des matériaux récupérés, la rotation du petit matériel déjà présent plutôt que l’achat pour chaque local, etc.

Demander la collaboration des parents

Avec son équipe, le SGÉ peut prioriser les zones de pouvoir sur lesquelles il désire travailler durant l’année et comment il souhaite le faire. C’est pas à pas que le changement pourra se faire, au rythme et en fonction de l’engagement envers les objectifs visés pour chacun.

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