Colloque du 74ème Congrès de l'ACFAS: Regards multiples sur la formation en éducation à la petite enfance

Connaître pour mieux soutenir le développement de l’enfant.

Responsables : Caroline Bouchard, Ph.D. et Nathalie Bigras, Ph.D.
Professeures en éducation à la petite enfance
Université du Québec à Montréal

Mardi le 16 mai 2006 74E CONGRÈS DE L’ACFAS
UNIVERSITÉ McGILL

Description du colloque

Les services de garde à la petite enfance connaissent une évolution remarquable depuis quelques années au Québec. Conséquemment à cette évolution, la qualité de ces services éducatifs constitue une préoccupation importante pour de nombreux chercheurs, notamment en raison de son implication dans le développement de l’enfant. Plusieurs travaux dont Grandir en Qualité (Drouin et al. 2004) et La Qualité, Ça Compte ! (Japel et al. 2005) qui dressent le portrait du niveau de qualité des services de garde éducatifs québécois, signalent l’importance de promouvoir des activités de formation initiale et continue auprès du personnel de garde en petite enfance (Coutu et al., 1999; Miron, 1998). Notamment, les résultats vont dans le sens de valoriser la scolarisation dans des domaines spécialisés de l’éducation à l’enfance dans tous les types de services et ce, de manière à mieux soutenir le développement global de l’enfant. Dans la foulée des recommandations de ces études, le présent colloque se veut un lieu d’échanges sur la formation en éducation à la petite enfance (0-5 ans), et plus globalement, sur son rôle dans le développement de l’enfant. Il vise à réunir des chercheurs, éducateurs et gestionnaires qui agissent auprès des enfants de 0 à 5 ans en services de garde éducatifs. Dans le contexte actuel de la restructuration des services de garde éducatifs au Québec, les activités du colloque devraient permettre de répondre aux questions suivantes : qu’est-ce que l’éducation à la petite enfance? En quoi la formation en milieu collégial et universitaire contribue t-elle à la qualité des services de garde éducatifs et donc, au mieux-être de l’enfant ? Comment ces milieux de formation devraient-ils collaborer de manière à favoriser une meilleure qualification du personnel éducatif à la petite enfance? En somme, cette journée sera l’occasion de faire état de la recherche actuelle sur la formation initiale et continue en éducation à la petite enfance, faire le point sur les diverses actions, expériences et programmes menés dans les milieux des services de garde éducatifs, collégiaux, universitaires et communautaires, dans la poursuite de l’implantation d’environnements de qualité favorisant le développement des enfants. 

Résumés des communications

• Regard écologique sur la relation entre la formation et la qualité de l’interaction éducatrice-enfant dans les services de garde éducatifs au Québec.
• Résoudre des problèmes interpersonnels : n’est-ce pas là une habileté essentielle  à acquérir le plus tôt possible?
• Comment apprendre à établir des relations fructueuses avec les parents?
• Présentation d’un outil Internet soutenant la formation initiale des éducatrices en services de garde éducatifs
• L’adulte apprenant autonome en service de garde : un projet de formation continue à l’esprit ouvert et…médiatisée.
• Améliorer la qualité par une démarche de coaching.
• Vers un modèle de formation pour soutenir la qualité dans les centres de la petite enfance.
• Coordonnées de la personne responsable 